Szkoła Promująca Zdrowie

      • Tekstowa podstrona

      • RAPORT Z EWALUACJI WYNIKÓW DZIAŁAŃ SZKOŁY  w roku szkolnym 2023/2024

         

         

         

         

        Ewaluacja celu:

         

         

          1. Cel zaplanowany:  Poszerzenie świadomości uczniów na temat zasad zdrowego odżywiania się.

         

          1. Kryterium sukcesu: Zwiększenie o 30% odpowiedzi związanych ze stosowaniem zasad zdrowego stylu życia wśród uczniów.

         

          1. Jak sprawdzono, czy osiągnięto cel? - Analiza przeprowadzonych ankiet.

         

          1. W jakim stopniu osiągnięto kryterium sukcesu? - 72% ankietowanych odpowiedziało twierdząco na tematy związane z zasadami zdrowego stylu życia.

         

         

         

         

        Ewaluacja zadań:

         

        Nazwa zadania

        Kryterium

        sukcesu

        W jakim stopniu osiągnięto kryterium sukcesu?

        Czego nie udało się zrobić i dlaczego?

        Tematyka godzin wychowawczych – zdrowe odżywianie, poprawna kondycja

        72%  ankietowanych uświadomiło sobie jak  ważne jest zdrowe odżywianie się

        W pełni przeprowadzono scenariusze lekcji zawarte w podręczniku  Szkoły Promującej Zdrowie, wykonano ankiety ze scenariusza lekcji dt. stanu zdrowia, kondycji fizycznej

        -

         

        Spotkania ze specjalistami z zakresu zdrowego odżywiania się

        90% uczniów wzięło udział w spotkaniach

        Przeprowadzono prelekcję na temat zdrowego odżywiania się przez prowadzących, debaty z uczniami.

        • spotkanie z bokserem-mistrzem Polski w kajakarstwie,
        • spotkanie z instruktorem spadochroniarstwa,
        • spotkanie z mistrzem Polski w podnoszeniu ciężarów do lat 16,
        • spotkanie z panią dietetyk,
        • spotkanie z uczniami LO z Wolsztyna na temat zasad niemarnowania żywności, zdrowego stylu życia
        • spotkanie  z instruktorką fitnes,
        • spotkanie  instruktorką zumby,
        • spotkanie instruktorką udzielania pierwszej pomocy
        • Wszystkie zaplanowane spotkania się odbyły.

        -

        Aktywne przerwy

        W czasie długiej przerwy organizowane były tańce/zabawy sportowe dla wszystkich uczniów

        Nauczyciele dyżurujący sprawowali nadzór nad bawiącymi się uczniami – na górnym korytarzu szkoły zainstalowano tablet i głośniki

        -

        Dzień warzywno-owocowy

        W czasie długiej przerwy w każdy piątek wspólnie jedliśmy warzywa lub owoce – ponad 70% stosowała się do tych zaleceń

        Ponad 70 % uczniów przynosiła warzywa i owoce do szkoły

        -

         

        Przeprowadzenie

        szkoleń/warsztatów

        dla nauczycieli

        i pracowników ob-

        sługi na temat zdrowego odżywiania się

         

        Szkolenie w ramach Wewnątrzszkolnego Doskonalenie nauczycieli oraz pracowników obsługi

        Przeprowadzono spotkanie z panią dietetyk na temat zasad zdrowego odżywiania się,  z trenerem boksu, z uczniami szkoły średniej w ramach projektu dt. niemarnowania żywności i zdrowego stylu życia,instruktorem spadochroniarstwa, instruktorką zumby, instruktorką udzielania pierwszej pomocy.

        -

         

         

        Wnioski (podsumowanie i interpretacja wyników ewaluacji):

        1. Korzyści z naszych działań: Uczniowie zdali sobie sprawę  z tego jak ważne jest zdrowe odżywianie się, ruch, sport.
        2. Trudności w realizacji naszych działań: dzieci przynosiły dość często słodycze z domu – co uległo znacznej poprawie
        3. Zalecenia i wskazówki do dalszych działań: nadal uświadamiać rodziców w tym, aby dzieci jadły zdrowe posiłki, minimalizować słodycze, wdrażać dobre nawyki – odpowiednia dieta, ruch

        Klenica, 5.10.2023r.

        Szkoła Podstawowa w Klenicy

        ul. Bolesława Chrobrego 68

        66-133 Klenica

         

        Planowanie: Arkusz A

         

        CZĘŚĆ WSTĘPNA PLANOWANIA w roku szkolnym 2003/2024

         

         

         

        1. Problem priorytetowy do rozwiązania:

        Niezwracanie uwagi przez uczniów na sposób w jaki się odżywiają.

         

        1. Krótki opis problemu priorytetowego (wpisać konkretne dane według wyników diagnozy):

        Wyniki badań wykazały, że 47%  uczniów nie przykłada większej uwagi do tego co je, kiedy je.

         

        1. Uzasadnienie wyboru priorytetu (wpisać, dlaczego go wybrano, kto i na jakiej podstawie dokonał tego wyboru):

         

         Na podstawie wyników badań ankietowych, wywiadów i obserwacji zespół dokonujący diagnozy uznał, że nieprzestrzeganie odpowiedniej diety (brak warzyw i owoców, spożywanie słodyczy) wpływają negatywnie na zdrowie i samopoczucie uczniów.

         Istnieje potrzeba podjęcia działań dla zminimalizowania tego zjawiska. Wyboru priorytetu do-

         konał zespół promocji zdrowia i został on zaakceptowany przez radę pedagogiczną.

         

         

         

         

         

         

         

         

        1. Główne przyczyny problemu:

         

        • brak motywacji uczniów do tego, aby wdrożyć zdrowe nawyki żywieniowe w życie codzienne
        • brak świadomości tego jakie konsekwencje niesie za sobą  niezdrowy styl życia
        • przyzwolenie rodziców  na spożywanie niezdrowych posiłków

         

         

         

        1. Rozwiązania dla usunięcia przyczyn problemu (podstawa do ustalenia zadań):

         

        • organizacja spotkań ze specjalistami, uświadamiającymi uczniów jak ważne jest prawidłowe odżywianie się
        • przeprowadzanie scenariuszy lekcji przez wychowawców klas na temat zdrowego trybu życia
        • zaangażowanie uczniów w  procesy wdrażania zdrowych nawyków żywieniowych

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Lista kontrolna do analizy wybranych elementów planu działań

        Zastanówcie się, na ile Wasz plan spełnia wymagania wymienione w tabeli. Dzięki tej refleksji udoskonalicie swoją umiejętność planowania. Wstawcie znak X w odpowiedniej kolumnie.

        Element planu

        Wymagania: jak powinno być

        Tak,  w pełni

        Tak, 

        częściowo

        Nie

        2 pkt

        1 pkt

        0 pkt

        CZĘŚĆ WSTĘPNA PLANU

         

         

         

        Problem priorytetowy

        Problem priorytetowy sformułowano prawidłowo, tzn. jako trudność i coś, co wymaga rozwiązania, konkretnie i precyzyjnie

        2

         

         

        Podano krótki opis problemu priorytetowego zawierający konkretne dane (np. wyniki: ankiet, obserwacji, rozmów)

        2

         

         

        Przyczyny istnienia problemu

        Zapisano przyczyny istnienia problemu priorytetowego

        2

         

         

        Rozwiązania dla usunięcia problemu

        Zapisano, co należy zrobić, aby rozwiązać (usunąć, ograniczyć, zmniejszyć) dany problem

        2

         

         

        PLAN DZIAŁAŃ – CEL

         

         

         

        Cel

        Cel jest ściśle powiązany z problemem priorytetowym

        2

         

         

        Cel jest konkretny, precyzyjnie i niezbyt szeroko sformułowany, mierzalny (tzn. można zmierzyć, czy i w jakim stopniu go osiągnięto)

        2

         

         

        Kryterium sukcesu

        Kryterium sukcesu jest ściśle powiązane z celem

        2

         

         

        Kryterium sukcesu jest realne do spełnienia w danych warunkach (nie za wysokie/nie za niskie), konkretne i mierzalne

        2

         

         

        Sposób sprawdzenia czy osiągnięto cel

        (sukces)

        Określono, co wskaże, że osiągnięto cel: podano dane liczbowe lub inne informacje, które będą zmierzone, zarejestrowane, zaobserwowane

        2

         

         

        Określono metody sprawdzenia, czy osiągnięto cel, sformułowano kluczowe pytania, które będą zamieszczone np. w ankiecie

        2

         

         

        Wpisano nazwisko osoby odpowiedzialnej za ewaluację oraz termin jej realizacji

        2

         

         

        PLAN DZIAŁAŃ – ZADANIA

         

         

         

        Zadania

        Zadania są odpowiednio dobrane do danego celu (specyficzne)

        2

         

         

        Zadania są ściśle powiązane z rozwiązaniami dla usunięcia problemu

        2

         

         

        Zadania są sformułowane konkretnie i precyzyjnie

        2

         

         

        Kryterium sukcesu

        Kryterium sukcesu dla zadań jest ściśle powiązane z zadaniami

        2

         

         

        Kryterium sukcesu dla zadań jest realne do spełnienia w danych warunkach (nie za wysokie, nie za niskie), mierzalne

        2

         

         

        Sposób realizacji

        Wymieniono prace/działania, które należy kolejno wykonać dla realizacji danego zadania (np. szkolenia, zebrania, spotkania, remonty)

        2

         

         

        Okres/termin realizacji

        Wpisano terminy/okresy realizacji zadań

        2

         

         

        Wykonawcy/osoba odpowiedzialna

        Wpisano nazwisko wykonawców/osoby odpowiedzialnej za wykonanie zadania

        2

         

         

        Potrzebne środki/ zasoby

        Zapisano niezbędne środki finansowe, sprzęt, pomoce, nakład pracy niezbędne do wykonania zadania (w zależności od rodzaju zadania)

        2

         

         

        Sposób sprawdzenia wykonania zadania

        Określono metody sprawdzenia wykonania zadania

        2

         

         

        Zsumujcie liczbę uzyskanych punktów: 42 pkt (max. 42 pkt). Im więcej punktów, tym lepiej!

        Jakie elementy planu spełniają wymagania tylko częściowo?

        Jakie elementy planu nie spełniają wymagań?

        Wprowadźcie pożądane korekty.

         

         

                                                                                                                                      Załącznik nr 5

        RAPORT ROCZNY:

        REALIZACJA PROGRAMU SZKOŁA/PRZEDSZKOLE PROMUJĄCA ZDROWIE

        w Szkole Podstawowej w Klenicy

        rok szk.: 2022/2023

        Nazwa szkoły/placówki:

         

         

        Szkoła Podstawowa w Klenicy

        Adres:

         

         

        ul. Bolesława Chrobrego 68

        66-133 Bojadła

        Telefon:

         

        68 35 23 514

         

        E-mail:

         

        spklenica@bojadla.pl

        Strona www:

         

        http://www.spklenica.edu.pl/

        Imię i nazwisko dyrektora szkoły/placówki

        Marcin Cieślik

        Imię i nazwisko szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia

        Agata Rynek

        Szkoła jest w okresie:

        (właściwe podkreślić, przy certyfikacie podać datę przyznania)
        • Przygotowawczym
        • Posiada certyfikat wojewódzki ………………
        • Posiada certyfikat krajowy…………………

         

        1. Opis podjętych działań w zakresie diagnozowania potrzeb społeczności szkolnej:
        • Narzędzia użyte do diagnozy : ankiety, badaniu klimatu społecznego klasy za pomocą pracy pisemnej oraz za pomocą techniki „Narysuj i napisz”
        • Wyniki diagnozy – wyłonione problemy:

        Wyniki badań ankietowych wykazały, że według 39% uczniów uczniowie w klasie dokuczają sobie rzadko lub wcale. W pytaniach otwartych również najczęściej podawanym czynnikiem źle wpływającym na samopoczucie w szkole podawano strach przed wyśmianiem przez kolegów.  Podobne wnioski wynikły w badaniu klimatu społecznego klasy za pomocą pracy pisemnej (obmowa, kłótnie) oraz za pomocą techniki „Narysuj i napisz” (kłótnie koleżeńskie, izolowanie się jednego z uczniów od społeczności klasowej). Na podstawie wyników badań, wywiadów i obserwacji zespól dokonujący diagnozy uznał, że z pozoru pozytywne relacje w klasach po głębszej obserwacji, a przede wszystkim możliwości wypowiedzenia się anonimowo przez uczniów okazują się problemowe. Jako, że obmowa, mówienie nieprawdy o innych czy wyśmiewanie noszą znamiona przemocy psychicznej zespól promocji zdrowia podjął decyzję o potrzebie zminimalizowania tego zjawiska.

        • Cel  (cele) priorytetowy wybrany do realizacji  w roku szkolnym:

        Zmniejszenie częstotliwości występowania niekoleżeńskich zachowań (obmowa, plotki, wyśmiewanie)

        1. Zrealizowane działania w ramach zaplanowanego projektu (opisać w jaki sposób zostały zrealizowane poszczególne punkty planu działań dotyczące wyznaczonych problemu/ów priorytetowych):

        Lp.

        Zadanie

        Realizacja

        1.

        Przygotowanie planu pracy SZPZ na rok szkolny 2022/2023.

        Przekazanie informacji o

        priorytetowych zadaniach

        programu dla rozwiązania

        problemu wynikającego z

        przeprowadzonej ewaluacji.

        Powołany przez dyrektora koordynator oraz powołany szkolny zespól do spraw promocji zdrowia opracował plan pracy szkoły w kontekście wyłonionego problemu priorytetowego. Rada pedagogiczna zatwierdziła plan pracy zespołu na rok szkolny 2022/2023. Przydzielono osoby odpowiedzialne do poszczególnych zadań zawartych w planie pracy.

        2.

        Lekcje wychowawcze podejmujące tematykę relacji koleżeńskich

        Każdy wychowawca przeprowadził przynajmniej raz w semestrze zajęcia mające na celu integracje grupy. Niektóre klasy korzystały z wsparcia w osobie psychologa.

        Tematy zajęć:

        - Ja w relacjach. Jak zrozumieć siebie i innych.

        - Moje zachowanie w klasie.

        - Komunikacja między ludźmi – jak rozmawiać.

        - Agresja słowna, agresja fizyczna – jak sobie z tym radzić.

        - Czy jesteśmy zgranym zespołem klasowym? Rozmawiamy o solidarności i granicach kompromisu.

        - Moje zachowanie - klasa na medal
        - Co to jest konflikt strategia rozwiązywania konfliktów
        - Sposoby radzenia sobie z agresją i przemocą (fizyczną i słowną)
        - Naucz się mówić nie - scenki drama asertywne zachowanie
        - Rozmawiamy ze sobą - sztuka dialogu kultura języka

        3.

        Spotkania integracyjne uczniów

         W ciągu roku szkolnego odbyły się: wyjazd do kina, wyjazdy na basen, wycieczka do centrum Przyrodniczego Keplera, spotkanie integracyjne kl. IV w „Akacjowym ranczu” w Karszynie, spotkanie klasy VIII w „Zajeździe we Młynie” w Lubiecinie, wyjazd do kina na film „Avatar. Istota wody”, wycieczka do Muzeum Etnograficznego w Zielonej Górze-Ochli, wycieczka do Muzeum Gross-Rosen, Zamku Książ i miasta podziemnego Osówka

        4.

        Warsztaty z psychologiem i pedagogiem dla uczniów

        Odbyły się następujące warsztaty z psychologiem i pedagogiem:

        • Przemoc werbalna i niewerbalna
        • Agresja
        • Bądźmy życzliwi
        • Mówię STOP hejtowi
        • Mniej stresu, więcej sukcesu
        • Uczymy się rozmawiać

        5.

        Warsztaty z psychologiem i pedagogiem dla rodziców

        Odbyły się następujące warsztaty z psychologiem:

        • Stop dla świata wirtualnego, start dla świata realnego.

        6.

        Promowanie rywalizacji sportowej wg zasad fair play

        Rywalizacja wg zasad fair play podczas turnieju siatkarskiego w Szkole Podstawowej w Bojadłach.

        7.

        „Tydzień dobrych uczynków” – akcja społeczności szkolnej

        Przeprowadzono „Tydzień dobrych uczynków”, podczas którego pielęgnowaliśmy koleżeńskie postawy. Uczniowie wykazywali jakie cechy charakteryzują „dobrego człowieka”. Osoby, które przez cały rok wykazywały się bezinteresowną pomocą innym zostały  nagrodzone. Uczniowie stworzyli drzewka życzliwości, na których umieszczali miłe słowa zaadresowane do kolegi lub koleżanki.

        8.

        Coroczne organizowanie imprez klasowych, takich jak:

        andrzejki, mikołajki, Dzień Kobiet/Mężczyzn, wigilia klasowa, urodziny, Dzień Dziecka

        Przeprowadzono następujące imprezy klasowe:

        Dzień Chłopaka,

        Andrzejki,

        Mikołajki

        Wigilia klasowa

        Walentynki

        Bal Karnawałowy

        Dzień Kobiet

        Poszukiwania zajączka

        Dzień Dziecka

        Urodziny

         

        1. Monitorowanie podjętych działań, ujętych w planie rocznym:
        • Sposób monitorowania działań: wpisy w dzienniku, listy obecności, karty wycieczki, fotorelacje, notatki ze spotkań, protokół z zebrania.
        • Odpowiedzialni za monitorowanie poszczególnych działań: Zespół Szkoły Promującej Zdrowie, koordynator, psycholog, pedagog, wychowawcy klas 0-8, nauczyciel wychowanie fizycznego
        1. Informacja na temat ewaluacji podjętych działań, ujętych w planie:
        • Sposób przeprowadzenia ewaluacji: ankieta ewaluacyjna, wywiady z pedagogiem i psychologiem, obserwacja nauczycieli i zespołu promocji zdrowia, dokumentacja fotograficzna, wpisy w dziennikach lekcyjnych, protokoły RP.
        • Wnioski z ewaluacji:

        Na koniec roku szkolnego przeprowadzono ewaluację podjętych działań, wynikających z planu zespołu SzPZ. Obejmowała ona wywiady z pedagogiem i psychologiem, obserwacje nauczycieli i zespołu promocji zdrowia oraz ankietę ewaluacyjną (przebadanych 46 uczniów).

         

         

        Tak

        Raczej tak

        Raczej nie

        Nie

        Uczniowie w mojej klasie są dla siebie życzliwi

        9%

        67%

        15%

        9%

        Uczniowie w mojej klasie mają do siebie zaufanie

        11%

        61%

        15%

        13%

        Uczniowie w mojej klasie chętnie ze sobą współpracują

        28%

        41%

        17%

        9%

        Uczniowie w mojej klasie akceptują (przyjmują) mnie takim, jakim jestem

        39%

        48%

        11%

        2%

        Gdy jakiś uczeń w mojej klasie ma jakiś kłopot, inny uczeń stara się mu pomóc

        39%

        35%

        15%

        4%

        Uczniowie w mojej klasie dokuczają sobie rzadko lub wcale (np. rzadko przezywają się, ośmieszają, popychają, biją się ze sobą)

        11%

        46%

        24%

        17%

        Uczniowie w mojej klasie starają się, aby nikt nie był pozostawiony na uboczu

        22%

        39%

        22%

        13%

        Moje relacje z kolegami oceniam na lepsze niż na początku roku.

        61%

        17%

        7%

        11%

         

        Uczniowie wskazali następujące działania szkoły, które pomogły im w budowaniu relacji z rówieśnikami:

        • Wycieczki 28 os
        • Dzień Dziecka 12os
        • Wieczory filmowe 12os
        • Festyn Rodzinny 10os
        • Wspólne projekty na lekcjach 9os
        • Dyskoteki 6os
        • Występy 6os
        • Lekcje wychowawcze 5os
        • Warsztaty z pedagogiem i psychologiem 3os
        • Uroczystości klasowe 2 os
        • SKS 1 os

         

        • Efekty podjętych działań (wypisać konkretne efekty oraz czy i na ile udało się osiągnąć założone kryteria sukcesu):

         

        Zadanie

        Kryterium sukcesu

        Efekty podjętych działań

        Lekcje wychowawcze podejmujące tematykę relacji koleżeńskich

        100% uczniów weźmie udział w lekcjach mających na celu wzmocnienie osłabionych relacji rówieśniczych - zrealizowano

        Wzrost poczucia bezpieczeństwa.

        Udzielanie wzajemnej pomocy przy rozwiązywaniu zadań i problemów.

        Spotkania integracyjne uczniów

        80% uczniów uczestniczy w spotkaniach integracyjnych- zrealizowano

        Poprawa kontaktów międzyludzkich.

        Wzrost zaufania i satysfakcji, płynącej z przynależenia do zespołu.

        Poznanie różnych możliwości spędzania czasu wolnego z grupą.

        Warsztaty z psychologiem i pedagogiem dla uczniów

        80% uczniów uczestniczy w warsztatach- zrealizowano

        Podniesienie komunikacji.

        Zmniejszenie aktów przemocy rówieśniczej.

        Nabycie umiejętności radzenia sobie z własnymi emocjami.

        Akceptowanie siebie i innych pomimo różnic.

        Warsztaty z psychologiem i pedagogiem dla rodziców

        50% rodziców uczestniczy w warsztatach - zrealizowano

        Uświadomienie problemu uzależnienia od wysokiej technologii. Pokazanie pozytywów i sposobów wzmacniania więzi koleżeńskich.

        Promowanie rywalizacji sportowej wg zasad fair play

        60% uczniów weźmie udział w turnieju siatkarskim- zrealizowano

        Stworzenie atmosfery jedności i odpowiedzialności za drużynę.

        Integracja drużyny.

        „Tydzień dobrych uczynków” – akcja społeczności szkolnej

        90% uczniów, nauczycieli i

        Pracowników niepedagogicznych weźmie

        udział w akcji- zrealizowano

        Czerpane radości z czynienia dobra.

        Uświadomienie, że życzliwość jest najlepszą formą kontaktu międzyludzkiego.

        Nabycie wrażliwości, empatii, szacunku do drugiego człowieka.

        Coroczne organizowanie imprez klasowych, takich jak:

        andrzejki, mikołajki, Dzień Kobiet/Mężczyzn, wigilia klasowa, urodziny, Dzień Dziecka

        80% społeczności szkolnej

        weźmie udział w danych imprezach szkolnych- zrealizowano

        Integracja uczniów.

        Wzrost samodzielności w organizacji uroczystości klasowych.

        Wzrost umiejętności podziału obowiązków.

        Wzrost poczucia własnej wartości na tle grupy.

         

        Kryterium sukcesu z planu stworzonego na początku roku szkolnego zakładało, że 60% uczniów zauważa poprawę w relacjach rówieśniczych. Mając na uwadze wyniki ankiety oraz obserwacje nauczycieli, pedagoga i psychologa kryterium sukcesu zostało spełnione , a cel osiągnięty.

         

         

        Autor raportu:                                                                       Podpis dyrektora szkoły/placówki

         

        …………………………………….                                     …………………………………….

        /szkolny koordynator ds. promocji zdrowia/

         

         

         

        Miejscowość, data:

         

        ………………………………………

         

        Raport z rocznej działalności szkoły/placówki w zakresie realizacji programu SzPZ zależy przesłać w terminie do 15 lipca każdego roku na adres Kuratorium Oświaty w Gorzowie Wlkp.